追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城(xiànchéng)小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲着红军长征的故事(gùshì) 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等(děng)道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的“体育思政课(sīzhèngkè)” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建(xīnjiàn)路小学将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程(kèchéng)与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要(yào)怎么跟思政教育结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间与情境(qíngjìng) 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生课(kè) 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的(de)教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育人(rén)”的应有之义 记者：刘扬涛、樊欣阳(fánxīnyáng)